公卫应急主题教育展馆

教育乃国之根本，主题互动教育乃精细化教育，是在基础文化教育之外国家对人民的特殊知识技能指导教育，随着网络及科技的发展，民众的知识面越来越宽泛，但又因为网络知识的来源及正确性，在生产生活中乃至孩子成长过程中起到了反作用，如何选择平台，如何正确学习知识，是我们更需要的。

以前的谣言传播靠的是人，也许一小时的传播只是几公里范围，但是信息化时代负面信息及不正确知识的误导可能一秒钟遍布全国，如何正确面对突发而来的事件，基础的认知防护处理尤为重要，此时国家在普及主题教育后，民众可及时迅速做出处理反应，突发事件包含很广，如火灾，水灾，泥石流，地震等地质灾害，如危化品泄露，暴力恐怖事件，可能很多人的认知觉得这些事距离我们很遥远，殊不知就是这样的事情让我们面对突发事件显慌张，无力。笔者35岁，经历了2013年的水灾，非典等（在校学生），2018年的汶川地震（刚工作）这么多的亲身经历让本人看到了自然的强大，更让我看到了国家力量，中国人民的顽强及政府的处置能力，才得以保障人民安居乐业，但在这些实践过程中很多的不和谐是因为群众的不配合及认知造成了国家负担及损失，03年非典时就有学生因为封闭学校而不配合，翻墙外逃，（因为当时年轻没有太多感悟）在目前又一起疫情发生后我已经明白了种种不易，因为我已经医学院校毕业，也知道了疫情面前个人时多么的无助，在回头看那些曾经在抗击非典的英雄，他们付出了多大的代价。如果个人的危险危害意识，法与罚的意识足够，我相信大家会更好的面对，配合党与国家的决定，那年疫情依然谣言满天飞，只是那时候智能手机和商业模式的原因不是很大传播，但依然在那时候的白醋，84消毒液，板蓝根卖出了天价。回头来其实都是谣传。但是随着科技发展谣言的扩散能力飞快，飞快的谣言带来的不只是经济损失，更多的是恐慌，无助及没有信任。面对成天上万的资讯没了分辨的能力，但又想保护周边人群，就这么把对的错的信息又一次传播出去，在2018年经历汶川地震由于没有知识储备，在慌张中看到“负责任的”同事从逃离的室外跑进办公室去关电脑。以及回想自己躲在大树底下疯狂打电话给家人，越是打不通越是拨打，在事件过后觉得知识多么重要。

面对突发事件我们需要的知识应对能力更多，怎么在正确平台了解学习成为首要，建立突发公卫事件教育展厅成为重要的教育方式，可以集中学习，正确面对，更能通过事件模拟场景，应用VR，全息互动技术把需要掌握和面对的情景再现，进行事件模拟应对，把平面书籍网络学习应用在实践中。同时更可以把相关法律进行普及，让更多人知道在国家指令面前如何谨言慎行，主题数字展厅是应用模拟，让更多人能认知事情发展的常识，能做到和国家同步响应。常规教育中的模拟教育因为场景人员环境不够真实，在学习中不能标准话，因此利用数字展厅可以弥补。

2020年春节前夕又经历了冠状肺炎的肆虐，国家及时出手，80多岁高龄的钟南山院士奔波处置。全国医护人员集结发力，警察不分昼夜维护秩序，国家机关公务人员紧急上岗就是为了维护和平，可是我们看到的很多不和谐，有不接受隔离，有隐瞒接触史，有为了目的造谣生事的。我们也看到了国家的政策和决心，网络不是法外之地，疫情面前更不可能任由任何人胡作非为，主题教育可以把重点事件及重要法律知识在日常生活中进行普及，未雨绸缪是突发公卫事件的重点，从小教育及时普法。